大学里经常可以看到，有些名师耄耋之年不能授课，但是研究生报考者仍趋之若鹜，手下的在读博士数十，硕士不计其数，每人与导师见面一分钟都摊不到，大师连有些学生名字都叫不全。趋之若鹜，关键是大师
厚的人脉令学
垂涎
滴。将来，挂着大师弟名分，日后混社会十分方便。至于师徒，情形与师生相仿。但是在旧社会行帮中有“一日为师终生为父”之帮训，所以师徒之间通常比师生还要亲密，介于师生和父
之间。曾经或者现在的同事，只要私
良好就可以当作关系，以便将来办私事。在关系网的语境里，同事已经是私不错的对象，这与正式文本上介绍的“同事”
义已经不同。同事之间哪怕私一般，只要没有过节的，凡有事相托，抹不开面，相互帮忙难以回绝。
亲系统包如下称谓：爹妈、儿女、兄弟
妹。一旦拜了亲，以上称谓必然发生。兄弟妹，也就是爹妈的女。第十六结拜
“
爹”、“妈”在南方也称“契父”、“契母”在改革开放前，认亲是南方城乡泛化的习俗，普及程度
，大多数百姓都有爹、妈。以福建为例，建国后民间拜亲习俗实际上已经很松散，并不需要特别的仪式（不像江湖帮会歃血为盟），只需要简简单单的一捆猪脚和几束细面。一般来说，拜亲理应
备几
：首先双方父母是熟人朋友，有加关系和结盟需要；其次，从迷信说，孩拜一个合生辰八字的妈也好养活。综合来看，在福建沿海一带拜亲习俗，是家
结盟诉求和神秘主义信仰的结合
。同伙与同事近似。同事在同一机构**事，而同伙带有合伙的意思，通常是生意或者某项社会活动合伙。有合伙，就有人情，有人情，就会相互帮忙。
譬如某一个地方，区委书记、外经委主任、建行行长三人是公认的“战友”酒桌上到
都这么说，三人相互之间也这般介绍，大家信以为真。所以，听众一直当他们曾经在一块摸爬
打，生死与共。若年后，一次闲聊，才知
他们原本并不相识，只不过先后不同时间在同一番号
队中服役，时间和地都不相同。这就很有趣了，服役的时间和地都不同，还能普遍被当作“老战友”这就是关系学的学问了。事实上，恰恰是不成文的关系网惯例，将他们算在“战友”账上。第十二个师徒
上述生成“关系”的资源，不
先天后天，都有一个共同特征：提供了一
条件，让俩人能在特定时空里面对面往。读者须格外留意，妙就在“面对面”这是所有传统文化的共有特征。只有经过“面对面”上述十七第十三同党
第十四，十五上下级
同一党派或团
，称同党。同党在公共事务中是同事，而在日常生活中，很容易变成私的关系。战友可以看作是曾经在军队里的同事。关系学看“战友”并非现役军队里的战友，而是转业、复员以后的战友，通常称“老战友”意思是不是新战友，不是现在的战友，而是过去的战友。若是现在的战友，那就没意思了，营房里没多少关系好搞，比不得转业到地方，那是
横
、长袖善舞的大舞台。战友转变为有战略意义的合作关系，通常在复员、转业以后，在地方不同行业工作，拥有各自不同资源和便利，相互之间有互助的诉求，也备特权优惠的便利。上司和属下之间，一起工作，
分像同事，但上下级之间又等级明确，所以又分像师生。然而剔开这一，它与一般同事没有
本的差别，只是运作起来，必须注意上下尊卑，维护各自的面。上下级关系是一特殊的关系元素，是形成官场派系的源，
官场话语叫
“一条线”或者“背景”或者“靠山”或者“山
”这上下级关系，不是一般的同事关系，而是官场上的权力依存系统，结构非常牢固，是关系网形态的典型代表。中国官场史上的许多晋升、调任事务，都是在这条线上完成的。确立
亲关系后，孩与爹妈的关系被塑造成类似家族内的亲关系。有这层伴随孩成长的十几年的厚关系作基础，孩成年
社会以后，就可与亲家之间在生存上、在利益上相互帮助，亲家之间变成真正的关系
。离乡的人们结拜后成为异姓兄弟，兄弟之间除了信仰和
情，余下即是生存互助，那是一不言自明的义务，甚至是唯一的宗旨。结拜源于一责任
理，双方都有责任延及对方，尤其大哥对小弟负有更多义务，这就不仅是地位倾斜，而且也是义务反过来倾斜。基于这义务，就演绎
一现象：初到异地的青年男为了谋生，总是主动认当地有势力的人“大哥”只要对方不拒绝，这层关系就算在名义上成立了。一旦关系成立，凡事找大哥帮忙就有合法
理由，大哥关照一下亦在情理中。，今天泛指住址附近的居民。这两
人虽相差不大，但有亲疏之分。中国人来往讲地缘地利，家门挨得近，相互串门多，照应就多。邻里之间两家越近，往机会就越多，就越容易亲密，当然因吵架恶要除外。此外，中国人还讲缘分，住得稍远，如两家人投缘，关系也可以亲密。反而若住得近，但不投缘，是非
角也很多。所以，关键看往这个中心，这是关系的要。在城里人尚未搬公寓楼之前，中国人普遍有串门习惯，串门是往的一分，尤其在无事时候的往，特别被人看重，因为你一直想着他们，而不是有事的时候才想起他们。因为串门是无事时候的情分，它的心理效果十分显著。无事串门，待到有事的时候求助，便十分自然，就着那
火劲儿，对方也不好回绝。假如有事才登三宝殿，肯定为时晚矣，就是送重礼，追加人情，能不能成为关系也很难说。第十一师生
“面对面”
得好结拜即拜把
兄弟、金兰兄弟。第九个同伙
第八个同事
就关系学而言，师生之间仅仅是加
等级的同学关系而已，他跟同学关系一样朝夕相，唯一不同他是老师。教学过程是一面对面往，容易积累私人情，为日后关系互惠打下基础。与同学不同，师生在名义上…在礼俗上，有上下之分。“上与下”等级是关系网结构系统中的三要素之一，另两是“内与外”和“亲与疏”在很大程度上，师生相托办事可以看作类似同学关系，但是在实践中，等级成分确实影响了师生换的平衡。老师托学生办事，对学生有一压力，很难推托，而且事后所欠人情也少，人情债与“师恩”分相抵消。学生托老师办事，虽也顺理成章，但是回报的代价也要相对大一些，因为要考虑师恩的背景。第十七
亲